注重习惯养成、铸造良好品质

                                    2022.9.5王怡丰

各位老师、各位同学，大家上午好。

今天我国旗下讲话的题目是：注重习惯养成、铸造良好品质。

有人说“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”能改变人生的从来不是你听过的什么大道理，哪怕它再振聋发聩，而是你在日常生活中的小习惯，哪怕它再细小琐碎丝毫不起眼。

习惯是一种顽强而巨大的力量，它甚至可以主宰你的人生。没有人可以随随便便获得成功，成功的秘诀在于生活的点滴，在于平时养成的好习惯。好的习惯，受益终生。坏的习惯，贻害一生。而对于青年学生来说，也从来就是这样：先去抓习惯，再去谈成绩。那么，在学习过程中，应该养成哪些好的习惯呢？

1. 尊重与欣赏老师的习惯

亲其师，方能信其道。尊重并且去努力适应老师、并学着去欣赏自己的老师，这是我们在集体生活中首先要学会的。

有的老师严厉严肃，有的老师温和温柔；有的老师是雷霆手段、有的老师是春风化雨；有的老师是循循善诱、有的老师是单刀直入；有的老师和蔼亲和、有的老师颇为让人畏惧……但是，哪一个老师的心里面装着的都是学生你们。所谓殊途同归，更所谓条条大路通罗马，最终指向的都是助力学生成长这个核心。

众口终究难调，何况“你之蜜糖却是他之砒霜”：当你感觉不是太适应的时候，有同学可能正甘之如饴；当你感觉如鱼得水的时候，有同学可能感觉如坐针毡。所以，事情只能是反过来的，当我们面对不同风格的老师时，学生要用不同的方式去适应，而不是自我为中心，这就是一种成长。

记得眼睛要向内、要更多的去审视自己、通过提高自我的方式去适应。

从现在适应老师，长大了去适应社会，不要稍不如意就大加埋怨、甚至大放厥词、搬弄是非。

2. 自学预习的习惯

就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决，尤其对高中阶段的学生来说，不学会自主学习，很难取得成功。不能永远只做“嗷嗷待哺”的小孩子，更要做“主动觅食”的学习型学生。

自学、预习，有很多种方式。其中，阅读、尤其是精读课本，是自学的一种主要形式。通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念的本质内涵，分析知识的前后联系。在此过程中，倘若还能圈圈画画、反复推敲，就能率先理解教材，深化知识，形成能力。

不仅如此，提前预习，还是提高听课效率的重要途径。在预习过程中，总难免会生出一些困惑来，而带着问题去上课，也就相当于掌握了听课的主动权，使你的学习更具有针对性和有效性。

3. 专心上课的习惯

提前两分钟，收拾好你的课桌，提前准备好本堂课所需要的资料，翻翻上一节课的笔记，回忆回忆之前的要点，看看自己预习时有哪些问题……不要看似微不足道的两分钟，这是一堂课能否取得成效很重要的一点。凡事预则立不预则废，说的就是这个道理。

真正开始上课以后：集中精神，专心致志则成为了最基本的要求。

听说读写练，样样不能缺；耳手眼口心，个个都得用。坐姿端正，认真听讲，及时记录，积极回应。这其实是听课的四大法宝，尤其不能小看了坐姿端正这看上去毫无关联的一点，这也是一种仪式感，它会提升人的注意力和兴奋性，能够让人做事情更专注而更少受其他事务影响。

4. 认真观察，积极思考的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

只观察不思考，不是真正的观察。很多学生总是说：为什么我看书上都会，一考试就不会了呢？其实这就是不思考的结果。课本上解题步骤、公式定理什么都一清二楚，你自然能看懂。如果看的时候不思考，那么合上书，你自然似是而非，因为知识点压根就没学懂。所以，在学习过程中，一定要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，对信息进行整合和加工，才能总结出一般规律。

5. 善于提问的习惯

学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己。

提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生，也是最终能开创自己璀璨未来的学生。

6. 切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题，就应该要互帮互学，共同进步。

7. 独立作业的习惯

做作业的目的是巩固所学的知识，是发现自己的知识盲区和错误的惯性思维，只有在错误中才能找到正确的前行道路，所谓曲折中前进、螺旋式上升就是这个道理。怕的是采取了完全不适合的态度：拖延、抄袭、敷衍……有没有你？会做的马马虎虎做，不会做的就索性不动笔，没有一种打破砂锅问到底的钻研的劲头，这说的是不是你呢同学？请你记得：永远呆在自己的舒适区里的人，不可能取得哪怕一丁点儿的提高。

8. 仔细审题的习惯

审题能力是学生多种能力的综合表现。在面对一些复杂情境时，能否学会抓关键词以便正确理解内容？对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更是要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。

9. 练后反思的习惯

大家有没有发现，其实在同一个坑里摔倒了很多次？那是因为你没有真正意义上做好反思工作。做错的根源是什么？最忌讳的就是“粗心”两字一带而过！好像粗心可以解释一切问题。然而这一切只是借口，你只是轻易的给自己找到了一个原谅自己的理由！是粗心还是能力不足？事实是什么呢？其实是掌握深度不够、熟练程度不够、迁移能力不行、专注水平不足！面对错题时，需要要从五个层次进行反思而不是仅仅摘抄一下所谓的正确答案：

第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；

第二，为什么这样做？想解题依据的原理；

第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；

第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；

第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散；

10. 复习归纳的习惯

复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识得到串联，从而将知识系统化、条理化、重点化。

复习必须及时，超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果非常不好。艾宾浩斯遗忘曲线清楚告诉我们，倘若你将学过的东西束之高阁，一周以后，将空空如也。而倘若你能做到每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，那就会形成长久记忆甚至永久记忆。

复习过程中，一定要学着对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键、对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

11. 整理错题集的习惯

不要把错题集当成敷衍了事的事情，也不是弄成错题摘抄本。错题本用好了真的能带来成绩的提升！平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。

12. 客观评价的习惯

养成正确对待自己和他人、正确对待成功与挫折、正确对待考试分数的好习惯。能否客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，其实是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步。