我校召开“心理健康

——危机预防和处理”专题培训

为有效掌握学生心理危机的预防和处理方法，帮助学生解决可能面临的心理性困境，促进学生心理的健康发展，2022年10月12日下午，我校召开了“心理健康——危机预防和处理”专题培训，我校德育分管领导、专任心理老师以及全体班主任参加了此次培训。

01

德育处王主任讲话

会议中，王主任要求班主任利用家长群与班级里有重大心理问题的学生家长联系，嘱咐家长在教育孩子时用委婉的方式，切记简单粗暴。家长在教育批评学生之后，如果学生离家出走，必须第一时间报警；如果学生转而进入自己的房间，紧闭房门，必须马上采取应急措施。

王主任指出，学生心理问题的背后，往往与家庭教育的缺失或不当以及家庭矛盾有关。班主任要关注好问题学生并及时了解其家庭情况。

02

专职心理教师沈老师辅导

沈老师首先介绍了我校心理防护网络，包括新生测评，性格测评，班主任观察报告等，为高一至高三学生保驾护航。强调班主任日常观察是重中之重，观察时可结合《学生心理危机预警表》了解登记，尤其关注那些有临床心理或身心医学科诊断患有心理疾病的，有服药史的学生。同时，科普了心理危机重点预警时段，比如新学期开学前后，重大考试前后，重大生活事件发生后。

沈老师在会议上强调，进行危机干预工作时，一定要早发现，早通报，早评估，早治疗。其中，早发现、早预防是关键；心理危机工作制度的建立则是保障，如要建立特殊学生心理状况汇报制度，建立学生心理危机评估制度、转介制度，建立危机预警库等。

最后，沈老师向大家介绍了危机事件的常见干预措施，包括一般类别的，重大心理危机的，突发重大心理危机（即将危害自己生命行为）。

03

专职心理教师许老师辅导

许老师分享了危机学生的返校须知，包括制订复课计划，重建社会支持网络，确保家长参与，与全班同学就该生重返校园做准备等等,确保从多方面帮助心理问题学生重返校园。许老师特别介绍了因严重抑郁休学的学生的返校流程，复学适应期间跟踪会谈，以及相关协议书的签订。

最后，许老师还分享了在日常和学生沟通过程该说和不该说的话术，强调多利用开放式提问，开诚布公地与学生交谈，多肯定学生的困难，多向学生表达共情。