主持

人

顾素芳 邵惠科

课题

编号

17A21J5SZ161

承担

单位

常熟市教育局教学研究室

立项

时间

201803

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

√

市级

规划

课题

教研

课题

√

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1.2018年9月，在常熟市崇文实验中学进行了江苏省教育学会“十三五”立项课题集中开题论证会，苏州市教育学会宋杏元、张维元、杨权栋三位专家、常熟市教研室倪宁丹主任等出席会议，本课题主持人顾素芳代表课题组成员参会汇报。

2.2018年9月，本课题组全体成员参加了在江苏省苏州中学举办的苏州市高中英语拓展阅读研讨会。我们聆听了8位老师的“美文精泛读500篇”阅读示范课。

3.2018年10月，课题组全体成员赴江苏省中学参加基于新课标的英语阅读教学研讨暨北京-江苏同课异构交流活动。先后观摩了由江苏省苏州中学叶文洁老师和北京八中倪亮老师执教的两节基于新课标的英语阅读研讨课。

4.2018年10月，课题组全体成员赴江苏省吴江高级中学中学参加苏州市高三英语备课组长会议暨“高三好课堂”（9）活动。明确了新高考要求下阅读教学的方向, 为课题组接下来的教学实践提供了很好的借鉴。

5.2018年11月，课题组全体成员赴江苏省南菁高级中学参加第四届全国高中“审美课堂”教学研讨。先后观摩了江苏省南菁高级中学刘珂老师,上海交通大学附属中学黄琼和江苏省苏州中学柏佳瑜上的三堂国外名著选读课，分别为Appreciation of excerpts from Wonder, Half a day & A bite of   Pride and Prejudice. 刘洪老师的讲座从文学之美谈起，以文学之道结束，为我们开展文学赏析课提供了有效的建议和理论的依据，坚定了我们内心普及国外名著选读的决心。

6.2018年12月，参加讲座：核心素养视域下高中英语阅读教学。讲师信息：何锋  江苏省教育科学研究院机关党委副书记、英语教研员;教授级高级教师;中国教育学会外语专业委员会副理事长;译林版牛津中小学英语系列教材主编。新课标教材的内容新颖，贴近生活。新课标的教材内容很具有综合性，含盖面广，拓展了学生的知识储备，与时代发展紧密联系。其词汇，语言表达方式较新颖地道，有助于学生语言运用以及日常交流。新课标教学的目标是应用，是为了提高学生的实际表达能力进而提高外语交际能力。传统的教学的目标是使学生掌握语法形式，重点是讲解和辨析形式的构造，关注的是学生能否掌握结构和形式的变化。我们在接下来的教学活动中一定要强化交际运用和听说读写看实际能力的应用。

7.2019年1月，专题研讨 教研室顾素芳主任通告整体课题研究状况并指出存在问题及下阶段要求。要求课题成员跟进相关网站内容，围绕核心展开工作；指出下阶段课题组重心应在实践阶段；布置分学期汇报认领工作；指出撰写发表论文中应注意的各个事项；告知课题结题时间，要求成员积极围绕课题展开工作；以子课题“发挥非智力因素提升高中英语核心素养的研究”的研究报告为例，对相关内容素材的整理添加与整合工作提出了专业要求，并要求完善相关材料。

二、本学期课题研究主要成果

顾素芳 2018年8月 苏州市普通中小学教师课程改革培训做讲座《读书无涯 阅读有径-好英语是读出来的》

顾素芳 2018年5月  相城区英语老师做讲座《基于核心素养的高中英语阅读教学》

顾素芳 2018年7月  南通市通州区英语老师做讲座《新课标时域下高中英语阅读教学》

顾素芳 2018年7月  国培计划跨年度递进式整县推进试点项目2018年集中理论学习苏州大学研修班培训活动 做讲座   《漫谈高中英语阅读教学》

顾素芳 2018年8月  常熟市高中英语教师全员培训培训活动 做讲座   《高中英语阅读教学实践与思考》

顾素芳 2018年8月   论文《巧用思维导图 培养思维品质 提升阅读素养》 华东地区论文评比一等奖

穆晓艳 常熟市浒浦高级中学   《如何让高中英语阅读课堂“活”起来》 发表于《读与写》 2018年3月国际标准刊号：ISSN1672-1578国内统一刊号CN51-1650/G4，邮发代号62-230

杨静怡2018年7月，撰写论文《美文Run through the rain 读写结合课例》，已投稿《英语教师》。（还未发表）

1. 管海峰   常熟外国语学校 《例谈高中英语阅读课堂之短篇小说的视角》发表于《启迪》杂志 2018年6月国际标准刊号：ISSN1009-8232国内统一刊号CN61-1476/C，邮发代号12-213

2.    在2018年4月参加第四届常熟-思南教育对口协作交流活动中，开设阅读空开课《To sue or not to sue》

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

研究之初，虽有整体设计，但不够周密，研究人员分散，集中讨论时间还不多，在一定程度上影响了研究的深入。同时，理论研究在后期有了一些突破，但仍显不足。

改进措施：

在全体课题组成员的努力下，我们的课题研究硕果颇丰，通过理论和实践的相结合，通过深入思考，不断总结经验，每个教师都有所发现、有所创新、有所前进。教师在高中英语阅读教学方面做出了很多创新实践，多种阅读教学模式得以推广，学生的阅读能力也得到不同层次的提高。