主持

人

顾素芳 邵惠科

课题

编号

17A21J5SZ161

承担

单位

常熟市教育局教学研究室

立项

时间

201803

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

√

市级

规划

课题

教研

课题

√

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1.2019年9月，我们听取了来自江苏省常州高级中学孙湘娟老师的What a driverless world could look like，语篇应该来自一则TED演讲文本，取材比较新颖独到。以核心素养为出发点进行教学和评价，把握教学核心内容，真正做到课堂上有内容可教。实践英语学习活动观，重视学生的学习能力，促进学生创新思维、辩证思维和批判思维的发展。引导学生运用自主学习、合作学习等方式，让学生理性地表达自己的观点，将学生的潜能充分发挥出来。

2.2019年10月，课题组全体成员首先聆听了无锡市锡山区教育局英语教研员杨海春的讲座《从课例到课题—中学英语教师专业发展路径》。杨老师的讲座分教师的专业发展背景；课例：聚焦的是课，发展的是人；从课例走向课题三部分。杨老师强调教师专业发展的核心是关注教师作为学习者的身份，教师专业发展要有自我发展愿景规划。教学就是研究本身，课堂决定教师专业的高度，英语教师要善于运用SMART进行教学目标的续写，教学目标源于文本和文本解读，文本解读能力是英语老师的核心竞争力。

3.2019年11月，课题组全体成员参加了江阴南菁高级中学第五届全国高中“审美课堂”教学研讨活动。本次活动我们有幸聆听了三位老师的精彩课堂。第一位是本校的闫老师，闫老师对文本解读细腻，角度新颖，课堂环环相扣，深深地吸引了我们。接着是外籍教师Lara结合文本给大家上了一节生动的修辞课，Lara将课堂分成四大板块，随着课堂入缓缓推进，印象最深的是Spot test环节，即当堂检测学生的学习状况，真实有效。教学效果相当出色。

最后一位是来自上海的耿老师，耿老师主要从critical thinking切入。课堂设计也是细腻独到。此次听课活动收获很大，我们有机会领略教师从多角度解读同一个文本的风采，尤其是外教教修辞，这对我们以后的阅读教学具有很大的指导和借鉴意义。

4.2019年12月，课题组全体成员参加了“常熟市学校大阅读活动成果展”研讨活动。我们听取了来自常熟市滨江实验中学李洋老师的黑布林课外阅读课《红发会》和来自常熟市国际学校高红老师的课外阅读课“The First Blooms in Spring”，两节课各有各的特色和亮点。我们观看了常熟市大阅读成果展示片和部分学校大阅读工作经验交流。各学校以阅读为媒，打造学在常熟，幸福教育的品牌。常熟各学校整合大阅读渗透全面教学工作，教师引领学生自主自由自觉阅读与分享，通过创意阅读全面提升阅读素养。

5.2020年1月，专题研讨 教研室顾素芳主任通告整体课题研究状况并指出存在问题及下阶段要求。要求课题成员跟进相关网站内容，围绕核心展开工作；指出下阶段课题组重心应在实践阶段；布置分学期汇报认领工作；指出撰写发表论文中应注意的各个事项；告知课题结题时间，要求成员积极围绕课题展开工作；以子课题“实施阅读评价提升高中英语核心素养的研究”的研究报告为例，对相关内容素材的整理添加与整合工作提出了专业要求，并要求完善相关材料。

二、本学期课题研究主要成果

顾素芳 论文《巧用思维导图 提升阅读素养》发表于《中小学教学研究》2019年7月   国际标准刊号ISSN：1674-5728  国内统一刊号CN：21-1396/G4，邮发代号8-234

顾素芳 2019年8月 苏州市2019年暑期普通中小学教师课程改革培训活动做讲座《英语学习活动观视域下的高中英语教学》

顾素芳 2019年8月  泰州市2019新高三英语教师全员培训做讲座《优化策略，科学备考》

顾素芳 2019年7月  苏州大学海安教师发展中心暑期培训做讲座《高中英语课外阅读指导》

朱敏亚 2019年7月    讲座《核心素养视阈下的中学英语阅读实践》

朱敏亚 2019年8月  讲座《高中英语学科校本课程特色建设》

朱敏亚 2019年9月  讲座《初高中衔接英语教学思考与建议》

朱敏亚 2019年6月  苏州线上教育直播课M8U3-U4知识梳理、复习与巩固

朱敏亚 2019年8月  苏州线上教育直播课高考书面表达专题

朱敏亚 2019年12月 苏州线上教育直播课M10U3-U4知识梳理、复习与巩固

朱敏亚 2019年8月  黑布林英语阅读展示课《野性的呼唤》

朱敏亚 2019年11月 常熟市课改展示课《课外阅读》

穆晓艳 2019年9月  第六届常熟-思南教育对口协作交流活动展示课《Extended Reading》

穆晓艳 2019年11月 苏州（常熟）骨干教师展示活动展示课《课外阅读》

邓华   2019年5月  苏州线上教育直播课《听力专题》

邓华   2019年10月 苏州市名教师后备人才课堂教学改革经验交流会展示课《课外阅读》

马雅君 2019年8月 常熟市部分骨干教师培训做讲座《聚心 走心 动心》

马雅君 2019年9月 常熟外国语学校对外开放活动公开课《M5U2 Reading》

杨静怡 2019年7月 课题组活动做讲座《教研并举   以研促教》

杨静怡 2019年8月 常熟市高中英语暑期全员培训做讲座《小议结合课例的论文撰写》

杨静怡 2019年11月 苏州（常熟）骨干教师展示活动展示课《课外阅读》

顾素芳 2019年4月“独山子第二中学教学研究年系列活动”中，被评为“优秀评委”

顾素芳 2019年4月  当选为苏州市陶行知研究会中学教育专业委员会理事、副秘书长

顾素芳 2019年7月    聘请为苏州大学外国语学院师范专业本科生和教育硕士校外指导专家

朱敏亚 2019年8月    第二届“黑布林英语阅读“全国优课大赛教学设计特等奖

朱敏亚 2019年8月    第二届“黑布林英语阅读“全国优课大赛优课二等奖

朱敏亚 2019年12月 苏州市第二届微课比赛一等奖

朱敏亚 2019年9月    2019年苏州市中小学教师专业素养竞赛高中英语组一等奖

邵惠科 2019年9月    2019年被复评为常熟市学术带头人

邵惠科 2019年9月    2019年苏州市中小学教师专业素养竞赛高中英语组一等奖

杨静怡 2019年9月    2019年苏州市中小学教师专业素养竞赛高中英语组一等奖

马雅君 2019年9月    2019年苏州市中小学教师专业素养竞赛高中英语组二等奖

穆晓艳 2019年9月    2019年苏州市中小学教师专业素养竞赛高中英语组三等奖

穆晓艳 2019年8月    2018年度“一师一优课”苏州市级优课

穆晓艳 2019年9月    2019年被复评为常熟市英语学科带头人

王建刚 2019年9月    2019年苏州市中小学教师专业素养竞赛高中英语组三等奖

王建刚 2019年5月  2019年常熟市高中英语学科青年教师教学基本功大赛二等奖

王建刚 2019年5月    2019年常熟市高中英语学科素养竞赛一等奖

管海峰 2019年9月  2019年常熟市优秀班主任

管海峰 2019年12月   2019苏州微课大赛二等奖

杨静怡 2019年12月   2019年苏州市中小学微课大赛荣获一、三等奖

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

在全体课题组成员的努力下，我们的课题研究硕果颇丰，通过理论和实践的相结合，通过深入思考，不断总结经验，大家都有所发现、有所创新、有所前进。我们在高中英语阅读教学方面做出了很多创新实践，多种阅读教学模式得以推广，学生的阅读能力也得到不同层次的提高。然而，英语阅读教学的探索不是一朝一夕之间可以完成的，其中影响阅读教学的因素很多，而如何达致课堂教学的有效性，还需要我们和学生进行不断探索，实践和总结。

改进措施：

1.寻找研究突破口，整合阅读教学资源。以课内阅读资源为核心，开辟课外和校外阅读的立体课堂。利用练习本、音像制品、电视节目、书报杂志、网络信息等资源，编制内容新颖、结构合理、文体兼备、信息密度大、语言知识丰富的阅读教材，创设真实交际情景，扩大阅读容量，增加知识密度，提高阅读教学效率和学生阅读能力的提高。

2.开发与新课程标准相适应的多元化课程资源。从实际出发，根据学生的兴趣特长、知识水平等开发校本教材、区域教材、网络教材等，同时鼓励学生订阅各类英文报刊和英语杂志，鼓励学生利用学校和家庭的电视、网络观看英语教学节目、英语影片、英语新闻等。

3.梳理前期研究成果，总结策略，改进方法。同时防止学科教学内容的“泛化”。

4.继续推进校本阅读材料的编写，提高教学效率，促进教师专业发展。